-الفصل الثاني:الظاهرة التربوية(صعوبات تعلم الرياضيات)
2- 1 | أسباب صعوبات تعلم الرياضيات:
أسباب اجتماعية و ثقافية:
نذكر من بين هذه الأسباب الحالة الاجتماعية و الثقافية لأولياء تلاميذ المؤسسة, فأغلب الآباء و الأمهات أميون لا يمكنهم تقديم يد المساعدة لأبنائهم فيما يخص الدعم التربوي بالمنزل, بالإضافة إلى أن أوضاعهم المادية بسيطة جدا و مساكنهم بعيدة عن المؤسسة (بين 1.5 كلم إلى 08 كلم).
أسباب خاصة بالتلميذ:
خلال مدة التدريب التي أمضيتها داخل المؤسسة لاحظت أن معظم التلاميذ يعانون من نقص في المكتسبات القبلية ,و هذه إحصاءات نقط التقويم التشخيصي لقسم من مستوى الأولى إعدادي و التي تؤكد وجود هذا السبب :
السبب الثاني راجع إلى ضعف في الرغبة والحافز للتعلم, و تدني مستواهم اللغوي (اللغة العربية) نظرا لازدواجية اللغة ف 99% منهم يتحدثون اللغة المحلية الأم و هي الأمازيغية (الريفية) , و هذا يظهر أثناء كتابتهم على السبورة و حينما يطلب منهم صياغة القواعد و الخاصيات ,بالإضافة إلى أنهم لم يستفيدوا من التعليم الأولي (الروض) في صغرهم ؛و كونهم يتغيبون عن الحصص الدراسية و بالإضافة إلى أنهم يمرون في فترة صعبة جدا في حياتهم و هي فترة المراهقة.
أسباب مدرسية:
يمكن أن نقسم الأسباب المدرسية إلى ثلاث, أسباب متعلقة بالعلاقة تلميذ- مادة, فأغلبهم يكرهون مادة الرياضيات و ينفرون منها نظرا لكونها مجردة غير ملموسة و لكون أن التلاميذ في هذه المرحلة يركزون على الملاحظة و المحسوسات فقط و يجدون صعوبة كبيرة مثلا في تقبل أن حساب 3-1ممكن؛ أسباب متعلقة بالعلاقة أستاذ-تلميذ ,فربما يكون الأستاذ سببا مباشرا في الزيادة من تعقيد المادة باستعماله للأساليب التقليدية (كالإلقاء ) ؛أسباب متعلقة بالوسائل الديداكتيكية المستعملة فكل تلميذ يحبذ لو أن الأستاذ استعمل وسيلة معينة عوض أخرى (السبورة-الكتاب-الحاسوب ...), لكن طبيعة الدرس هي التي تحدد الوسيلة التي سيستعملها المدرس.
و من أجل الحصول على بيانات دقيقة مرتبطة بأسباب الظاهرة اعتمدت على أداة أساسية، و هي « الاستبيان »، و قد اعتمدت في بناء هذه الاستمارة على الأسس التالية:
- تحديد الهدف من البحث, و هو دراسة صعوبات تعلم الرياضيات.
- تحديد الغاية من الاستبيان: و هو جمع أكبر عدد ممكن من المعلومات الأساسية حول أسباب الظاهرة.
- وضع أسئلة الاستبيان بطريقة دقيقة من أجل الحصول على إجابات مركزة (أسئلة مغلقة),منها أسئلة عن أسباب ذاتية خاصة بالتلميذ,مدرسية مرتبطة بالمدرسة, أسرية مرتبطة بالحياة الأسرية للتلميذ .